基于观察与探索的幼儿园大班科学教案：探索纸飞机的奥秘

　　 基于观察与探索的幼儿园大班科学教案：探索纸飞机的奥秘

　　一、目标与重点

　　1. 目标：

　　 - 通过观察和探索纸飞机的飞行过程，了解纸飞机的基本构造及影响其飞行距离和方向的因素。

　　 - 培养幼儿科学探索的兴趣，增强他们的动手能力和探究意识。

　　2. 重点：

　　 - 探索不同构造的纸飞机对飞行距离和方向的影响。

　　 - 理解纸飞机飞行背后的科学原理，如空气动力学。

　　二、材料准备

　　- 不同形状、大小和材料的纸（如彩纸、卡纸、皱纸）

　　- 剪刀、胶水

　　- 直尺

　　- 空旷的室内或户外场所

　　- 计时器或秒表（可选）

　　三、活动流程

　　1. 导入活动：

　　 - 以有趣的故事或视频引入纸飞机，激发幼儿的探索兴趣。例：讲述“神奇的纸飞机”的故事，或展示各种形状和颜色的纸飞机。

　　2. 观察与讨论：

　　 - 展示几种不同的纸飞机模型，让幼儿仔细观察它们的构造和外形。

　　 - 引导幼儿讨论不同模型之间的差异，如机翼形状、机尾大小和重心位置。

　　3. 科学探索：

　　 - 分组让幼儿制作自己的纸飞机，鼓励他们尝试不同的构造和设计。

　　 - 提供多样化的纸张和材料选择，让幼儿探索不同材料对纸飞机飞行性能的影响。

　　4. 飞行实验：

　　 - 在空旷的场所进行纸飞机飞行实验。

　　 - 让幼儿轮流发射自己的纸飞机，记录飞行距离和方向。

　　5. 数据分析：

　　 - 共同收集和分析飞行实验数据。

　　 - 引导幼儿比较不同构造纸飞机的飞行性能，讨论影响因素。

　　6. 结论与总结：

　　 - 根据实验结果，总结影响纸飞机飞行距离和方向的因素，如机翼形状、机尾大小和重心位置。

　　 - 强调科学观察、探索和分析的重要性。

　　四、延伸活动

　　- 鼓励幼儿在日常生活中继续探索纸飞机的奥秘，如尝试在不同环境（室内、室外）中发射纸飞机，或设计比赛来测试不同形状纸飞机的飞行能力。

　　- 引入空气动力学等相关科学概念，让幼儿进一步了解纸飞机飞行的原理。

　　- 利用纸飞机活动作为STEM（科学、技术、工程、数学）学习的起点，培养幼儿在各个领域的兴趣和能力。

　　五、反思与评价

　　- 观察幼儿的参与度、探索精神和科学思考能力。

　　- 记录幼儿实验过程中的表现和实验结果。

　　- 根据幼儿的探索和理解程度进行评价，并提供建设性的反馈。

　　幼儿园大班科学教案：探索神奇的浮力

　　前言

　　培养幼儿的科学探究能力是幼儿园教育的重要任务之一。本科学教案旨在让大班幼儿通过动手操作和亲身体验，探索浮力这一神奇的现象，激发他们的求知欲和科学探索兴趣。

　　一、活动目标

　　1. 能运用操作材料进行浮沉实验，初步感知浮力的存在。

　　2. 能够根据物体的特性，预测物品是否会浮在水面上。

　　3. 能简单描述浮力的大小与物体重量、形状、材料等因素之间的关系。

　　二、活动准备

　　1. 操作材料：

　　 - 各种物体（金属块、塑料球、木块、石块、泡沫板等）

　　 - 装满水的透明容器（大盆或水槽）

　　 - 防水胶带

　　 - 记录表

　　2. 演示材料：

　　 - 一只小船模型

　　 - 小重物

　　三、活动过程

　　1. 导入活动（5分钟）

　　出示一只小船模型，询问幼儿：“小船在水面上为什么不会沉下去？”引导幼儿进行思考和讨论。

　　2. 自由探索实验（10分钟）

　　提供各种物体和水容器，让幼儿自由探索。请幼儿尝试将不同的物体放入水中，观察它们的浮沉现象并记录在记录表中。

　　3. 讨论分享（10分钟）

　　请幼儿分享他们的探索发现。根据幼儿的观察结果，引导他们总结浮力的定义：“浮力是指物体在液体或气体中受到向上托起的力。”

　　4. 预测判断（5分钟）

　　出示一些未探索的物体，请幼儿根据物体的特性预测它们是否会浮在水面上。鼓励幼儿说出自己的理由。

　　5. 验证探究（10分钟）

　　让幼儿分组验证他们的预测。将物体放入水中，观察实际浮沉现象，并与预测结果进行比较。

　　6. 总结拓展（10分钟）

　　引导幼儿总结影响浮力大小的因素，包括：

　　 - 物体的重量：物体越重，浮力越小。

　　 - 物体的形状：形状不规则的物体，浮力大于规则物体。

　　 - 物体的材料：密度较小的物体，浮力大于密度较大的物体。

　　7. 应用延伸（5分钟）

　　鼓励幼儿思考浮力在生活中的应用，例如造船、潜水艇、浮桥等。

　　四、活动反思

　　1. 幼儿表现：

　　 积极参与探索实验，表现出浓厚的兴趣和求知欲。

　　 能够根据观察结果准确判断物体是否会浮沉。

　　 能够初步理解浮力产生的原因和影响因素。

　　2. 活动不足：

　　 有些幼儿对科学术语理解不够，需要进一步解释。

　　 实验时间较短，幼儿探索的物体种类有限。

　　3. 改进建议：

　　 加强科学术语的解释，为幼儿提供更多基础知识。

　　 延长实验时间，提供更多不同类型的物体供幼儿探索。

　　 结合生活实例，帮助幼儿理解浮力在实际中的应用。

　　幼儿园大班科学教案：探索水的特性

　　一、活动目标

　　1. 了解水的不同状态，如液态、固态和气态。

　　2. 培养观察、探索和实验的能力。

　　3. 激发对科学探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 材料：

　　 - 水

　　 - 冰

　　 - 杯子

　　 - 勺子

　　 - 托盘

　　2. 图片：水的不同状态

　　3. 音乐：轻柔的背景音乐

　　三、活动过程

　　1. 导入：水的不同状态（5分钟）

　　播放轻柔的背景音乐，展示水的不同状态图片。提问：“这是什么？它有几种不同的状态？”引导幼儿观察并讨论。

　　2. 探索液态水（10分钟）

　　① 提供杯子和水，让幼儿观察液态水。询问：“水有什么特点？它是透明的吗？它可以流动吗？”

　　② 引导幼儿用勺子舀水并倒入另一个杯子，观察水的流动性。

　　3. 探索固态水（10分钟）

　　① 展示冰，询问：“这是水吗？它是哪种状态？”引导幼儿观察冰的特点，如硬、冷、不可流动。

　　② 让幼儿用手触摸冰，体验固态水的触感。

　　4. 探索气态水（10分钟）

　　① 交给幼儿一杯热水，让其放置在托盘上。观察杯子周围是否有水蒸气 rising。

　　② 解释：当水加热时，它会变成水蒸气，这是水的另一种状态。

　　5. 总结与讨论（5分钟）

　　① 回顾活动的重点，询问：“水有几种不同的状态？它们有什么特点？”

　　② 引导幼儿得出结论：水可以存在于液态、固态和气态三种状态。

　　③ 鼓励幼儿分享他们在活动中观察到的现象和理解。

　　四、活动反思

　　 活动是否达到教学目标？

　　 幼儿是否积极参与实验并表现出兴趣？

　　 活动的材料和环节是否合适？

　　 如何改善活动以提高幼儿的学习效果？

　　 幼儿园大班科学教案：探索磁铁的奥秘

　　 一、活动目标

　　1. 通过探索和实验，认识磁铁的特性，了解磁铁的吸附性、排斥性和导磁性。

　　2. 培养幼儿的观察、探索和实验能力，激发对科学领域的兴趣。

　　3. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作协调能力。

　　 二、活动准备

　　材料：

　　 各种大小、形状的磁铁

　　 铁钉、回形针、纸条、硬币、木材、塑料、玻璃等不同材质的物品

　　 盛放水的容器

　　 吸铁棒

　　 放大镜

　　环境布置：

　　营造探索磁铁奥秘的氛围，在活动室布置“磁铁探索区”，摆放各种磁铁和物品。

　　 三、活动过程

　　1. 导入活动：磁铁寻宝

　　 教师带领幼儿玩“磁铁寻宝”游戏，在活动室的各个角落藏匿磁铁，幼儿手持吸铁棒寻找。

　　 幼儿在寻找过程中发现磁铁，并分享他们的发现。

　　2. 探索磁铁的特性

　　 组织幼儿探索磁铁的特性，让幼儿自由使用磁铁吸附各种物品。

　　 教师引导幼儿总结磁铁的特性：吸附金属、排斥同极、导磁性。

　　3. 实验：测试不同材质

　　 将不同材质的物品放在容器中，用磁铁隔着容器壁吸附。

　　 让幼儿观察哪些物品会被磁铁吸附，哪些物品不会。

　　 讨论不同材质的导磁性，了解磁铁仅对铁、铁氧体等铁磁性物质有吸附作用。

　　4. 探索磁铁的磁极和磁力线

　　 用放大镜观察磁铁的表面，引导幼儿发现磁铁的两极。

　　 用铁粉撒在磁铁周围，让幼儿观察磁力线的方向和分布。

　　 解释磁力线的概念，了解磁铁的磁力分布情况。

　　5. 运用：自制指南针

　　 引导幼儿用磁铁和回形针制作简单的指南针。

　　 让幼儿观察指南针的指向性，了解地球磁场的存在。

　　6. 总结延伸：磁铁的用途

　　 总结磁铁的特性及其在日常生活中的应用。

　　 鼓励幼儿思考和讨论磁铁的用途，如吸铁器、门吸、指南针等。

　　 四、活动反思

　　 活动过程中幼儿积极参与，表现出浓厚的探索兴趣。

　　 通过丰富的实验和操作，幼儿深入了解了磁铁的特性。

　　 幼儿能够清晰表达磁铁的吸附性、排斥性和导磁性。

　　 活动中可以适当增加幼儿互动环节，如分组实验、交流分享。