幼儿园大班对称画反思(大班美术教案对称画)

　　

对称画的反思——从幼儿园大班课堂中获得的启示

　　在幼儿园大班的艺术教育中，对称画是一项重要的活动内容。通过对称画的绘制，孩子们不仅培养了艺术创造力，还提高了对称性的认知和创造力。下面我将从幼儿园大班对称画的反思角度出发，分享一些我在这方面的教学心得。

　　

理解对称——拓展孩子们的思维方式

　　在进行对称画的教学中，我们首先要向孩子们解释什么是对称。我喜欢通过现实生活中的例子来引导他们思考，比如镜子、对称的花朵等。这样的教学方式能够帮助孩子们理解对称的概念，更好地应用在画面的创作中。

　　在教学过程中，我发现大班学生对对称有着不同程度的理解。因此，我采取了不同的教学方法来满足不同学生的需求。对于那些理解能力较弱的孩子，我会采用更具体的示范，让他们观察我绘制对称画的过程，并鼓励他们尝试。而对于那些理解能力较强的孩子，我会提供一些更具挑战性的对称画题目，以激发他们的创造力和思维方式。

　　

培养艺术创造力——解放孩子们的想象力

　　对称画的创作过程不仅仅是复制一个形状，更重要的是能够发挥孩子们的创造力和想象力。因此，在教学中，我鼓励孩子们在保持对称的前提下，可以用不同的颜色、不同的图案进行创作。

　　为了培养孩子们的创造力，我经常给予他们一些启发性的问题，比如“你能用两种颜色来画一只蝴蝶吗？”或者“你能给这个对称图案设计一个有趣的背景吗？”这样的问题能够激发孩子们的思考，让他们在对称画的创作中展现出自己独特的想法。

　　

通过对称画培养认知能力——触发孩子们关于对称的思考

　　对称画的创作不仅仅是一种艺术形式，更是一种认知的过程。在教学中，我注重引导孩子们思考对称的含义和应用。例如，在孩子们完成对称画后，我会与他们一起观察和讨论作品，提出问题，引导他们去发现画面中的对称性，并且能够运用到日常生活中。

　　通过触发孩子们对称的思考，我发现他们的观察力和注意力得到了提高。他们开始注意和欣赏周围事物的对称性，更加关注细节。这不仅对他们的认知能力有着积极的影响，也对他们的艺术创造力产生了积极促进作用。

　　总而言之，幼儿园大班对称画的教学给了我很多启示。通过理解对称、培养艺术创造力以及触发孩子们认知能力方面的思考，我相信我能在今后的教学中更好地引导孩子们发展他们的艺术潜能和思维方式。