中班公开课掠影

　　中班公开课掠影

　　一、 课程背景

　　幼儿园中班作为幼儿教育的重要阶段，旨在培养幼儿各方面的能力，促进其全面发展。为了展示中班课程的教学成果，提升教师的专业素养，我们开展了此次公开课活动。

　　二、 课程内容

　　课程主题：小小种植家

　　课程目标：

　　1. 了解植物生长环境及所需条件。

　　2. 培养幼儿的观察力、探索能力和动手能力。

　　3. 增强幼儿的环保意识，养成爱护植物的习惯。

　　三、 课程过程

　　（一）导入活动——认识植物

　　1. 教师出示不同的植物图片，带领幼儿认识常见植物。

　　2. 讨论植物的特征、生长环境和作用。

　　（二）探索活动——植物生长实验

　　1. 提供种子、土壤、水、阳光等材料。

　　2. 指导幼儿分组种植种子，并贴上标签。

　　3. 让幼儿观察植物的生长过程，记录变化。

　　（三）实践活动——快乐种植

　　1. 带领幼儿到户外进行植物种植。

　　2. 指导幼儿选择合适的土壤和种植位置。

　　3. 鼓励幼儿积极参与种植活动，体验成功的喜悦。

　　（四）反思活动——分享与总结

　　1. 组织幼儿分享植物种植的经验和感受。

　　2. 引导幼儿总结植物生长所需的条件。

　　3. 强调爱护植物的重要性，养成良好的环保意识。

　　四、 教学特色

　　1. 注重体验性学习：通过种植活动，让幼儿亲身体验植物生长过程，加深对植物的理解。

　　2. 培养科学素养：引导幼儿观察植物变化，探索植物生长的规律，培养科学探究能力。

　　3. 融入环保教育：通过爱护植物的活动，培养幼儿的环保意识，养成保护环境的好习惯。

　　4. 关注幼儿发展：根据中班幼儿的特点设计活动，注重培养他们的动手能力、观察力、探索能力和环保意识。

　　五、 教师团队

　　此次公开课由本园资深教师团队共同授课，分工明确，配合默契。教师们充分发挥自己的专业知识和教学经验，创设了生动活泼的教学环境，有效地调动了幼儿的学习积极性。

　　六、 课程评价

　　1. 幼儿表现：

　　 幼儿踊跃参与活动，表现出浓厚的兴趣。

　　 认真观察植物生长过程，发现并记录植物的变化。

　　 积极参与种植活动，体验成功的喜悦。

　　2. 家长反馈：

　　 家长对课程内容表示满意，认为活动既有趣又寓教于乐。

　　 认可教师的专业素养和教学方法，认为幼儿在活动中受益匪浅。

　　3. 自我反思：

　　 作为公开课授课教师，我们深刻反思了课堂教学，发现了不足之处。

　　 将继续提升教学技能，优化教学设计，为幼儿提供更优质的教育体验。

　　七、 经验总结

　　此次中班公开课的成功开展，给我们带来了宝贵的经验和启示：

　　1. 尊重幼儿的发展规律，设计符合幼儿年龄特征的活动。

　　2. 创设丰富的学习环境，提供多元化的学习材料。

　　3. 注重动手实践和探索活动，培养幼儿的学习能力。

　　4. 加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。

　　相信通过持续的努力和创新，我们可以让幼儿园中班的课程更加丰富多彩，为幼儿提供更加优质的教育服务，助力他们的健康成长。

　　幼儿园中班“小科学家”探索之旅：公开课实录

　　1. 导语

　　在充满童趣和探索欲望的幼儿园里，一次精彩的中班公开课正在上演。小班的孩子们化身小小科学家，在老师的引导下，踏上了探索科学世界的奇妙之旅。

　　2. 探索科学材料

　　课堂伊始，老师带领孩子们来到科学探索区，这里摆满了各种各样的科学材料。有放大镜、显微镜、磁铁、吸管、各种形状的积木等。孩子们好奇地打量着这些物品，迫不及待地想了解它们的奥秘。

　　3. 放大镜的奇妙世界

　　老师首先拿起放大镜，展示它的神奇作用。孩子们纷纷轮流使用放大镜观察身边的物体，他们发现叶子上的脉络清晰可见，蚂蚁的触角细致入微。放大的世界让他们惊叹不已，对观察事物有了新的认识。

　　4. 显微镜下的微观世界

　　接着，老师引入显微镜，孩子们第一次见到这么神奇的仪器。他们小心翼翼地把水滴放到载玻片上，然后放在显微镜下观察。哇，水滴里竟然有那么多密密麻麻的小虫子在游动！孩子们兴奋地分享自己的发现，他们的好奇心和求知欲被激发到极致。

　　5. 磁铁的神奇力量

　　老师又拿出磁铁，展示了它的吸附能力。孩子们用磁铁去吸取各种物品，发现金属物品会被紧紧吸住，而塑料或木质的物品则不受影响。他们还通过实验了解到：磁铁有两个磁极，不同的磁极为同性相斥、异性相吸。

　　6. 吸管的吹气实验

　　为了探究空气存在的证据，老师拿出吸管让孩子们进行吹气实验。孩子们使劲吹气，发现吸管中的小球被吹了起来。他们明白了，即使我们看不到空气，但它确实存在，而且具有流动性。

　　7. 积木的搭建乐趣

　　最后，老师提供了各种形状的积木，让孩子们自由搭建。孩子们发挥他们的想象力，搭出了各种各样的建筑物。他们合作分工，互相帮助，体会到了团队的力量和完成作品的成就感。

　　8. 探索的收获

　　在科学探索的过程中，孩子们不仅掌握了一些基础的科学知识，更重要的是培养了他们对科学的好奇心、求知欲和探索精神。他们学会了观察、分析、提问和验证，为以后的科学学习奠定了坚实的基础。

　　9. 总结与反思

　　公开课结束后，老师与家长们进行了交流。家长们纷纷表示，这次活动让孩子们在寓教于乐中体验了科学的魅力，激发了他们的兴趣。老师也对活动进行了反思，认为还需要进一步加强材料的准备和活动的组织，以更好地支持孩子的科学探索。

　　10. 后续活动

　　为了延续科学探索的热情，老师计划在后续活动中，带领孩子们参观科学馆，观看科学实验表演，并设置科学小制作角，让孩子们继续探索和体验科学世界的奥妙。

　　幼儿园中班公开课：探索神奇的乐高世界

　　一、教学活动背景

　　1. 幼儿对乐高积木感兴趣，具备一定的搭建能力。

　　2. 幼儿园课程强调科学探索和动手操作活动。

　　3. 基于幼儿的兴趣和发展需要，设计了以乐高为主题的公开课。

　　二、教学目标

　　1. 认知目标：

　　 - 认识和辨别各种乐高积木的形状、大小和颜色。

　　 - 了解乐高積木的搭建原理和基本结构。

　　 - 发展幼儿的想象力和创造力。

　　2. 技能目标：

　　 - 培养幼儿用手和眼睛协调操作的能力。

　　 - 锻炼幼儿的空间想象能力和动手搭建技能。

　　 - 提高幼儿解决问题的能力。

　　3. 情感目标：

　　 - 激发幼儿对科学探索的兴趣和热情。

　　 - 促进幼儿合作与互动，培养团队精神。

　　三、教学准备

　　1. 教具：各种乐高积木、搭建底板、作品展示台

　　2. 视频：乐高工厂生产过程

　　3. 音乐：轻快的背景音乐

　　4. PPT：乐高积木种类、搭建步骤

　　四、教学过程

　　1. 导入活动：

　　- 教师出示一个乐高积木，问幼儿这是什么。

　　- 让幼儿说出乐高积木的形状、颜色和大小。

　　- 教师播放乐高工厂生产过程的视频，引导幼儿了解乐高积木的制作过程。

　　2. 探索活动：

　　- 教师展示各种乐高積木，让幼儿自由探索和操作。

　　- 幼儿通过触摸、拼搭和拆卸，熟悉不同积木的形状和功能。

　　- 教师讲解乐高积木的搭建原理和基本结构，引导幼儿搭建简单的平面图形和立体模型。

　　3. 分组活动：

　　- 将幼儿分成小组，每组提供搭建底板和乐高积木。

　　- 教师提出搭建任务或提供主题，让幼儿分组合作搭建作品。

　　- 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，探索不同的搭建方法和结构。

　　4. 展示环节：

　　- 各小组完成后，将作品展示在展示台上。

　　- 幼儿向全班介绍自己的作品，分享搭建过程中的经验和想法。

　　- 请幼儿对其他小组的作品进行观察和评价，发现不同的设计和搭建技巧。

　　5. 总结活动：

　　- 教师总结幼儿今天的表现，肯定他们的想象力和动手能力。

　　- 强调乐高积木的科学探索价值，鼓励幼儿继续探索和创造。

　　- 布置作业：让幼儿回家和家长一起用乐高积木搭建作品，分享在幼儿园的学习成果。

　　五、教学反思

　　1. 活动效果：

　　 - 幼儿对乐高探索活动表现出浓厚的兴趣和积极参与。

　　 - 幼儿掌握了乐高积木的基本形状和搭建原理，并搭建出丰富的作品。

　　 - 幼儿在合作中发挥了团队精神，展示了想象力和动手能力。

　　2. 优点：

　　 - 活动贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣出发，激发了他们的学习热情。

　　 - 教学内容与目标明确，既有科学探索又有动手实践，促进幼儿全面发展。

　　 - 教师提供了充足的材料和操作空间，让幼儿充分探索和发挥创造力。

　　3. 改进之处：

　　 - 可以增加乐高积木的种类和数量，提供更多搭建材料。

　　 - 可以设计更具挑战性的搭建任务，激发幼儿的思维和创造潜能。

　　 - 可以安排幼儿在搭建后进行拍照或录像，记录他们的学习成果。

　　幼儿园中班公开课：探索“我是小小建筑师”

　　一、引入活动

　　1. 导入：

　　 - 教师播放一段有关建筑的视频或图片，引发幼儿对建筑的兴趣。

　　 - 提问幼儿：“你们知道这是什么吗？”“谁知道建筑师是谁？”

　　2. 目标导向：

　　 - 今天，我们是一群小小建筑师，我们要亲自设计和建造一栋属于我们自己的房子。

　　二、材料准备

　　1. 各种各样的积木（木制、泡沫、纸板）

　　2. 其他材料（胶水、胶带、纸张、记号笔）

　　3. 想象力和创造力！

　　三、探索和设计

　　1. 引导幼儿探索积木：

　　 - 教师展示各种积木，让幼儿触摸、体验不同的形状、大小和触感。

　　 - 鼓励幼儿思考积木可以用于建造哪些结构。

　　2. 设计自己的房子：

　　 - 分组讨论：幼儿与小组成员讨论他们想要建造的房子的类型、大小和形状。

　　 - 草图设计：幼儿在纸张上绘制房子的草图，包括房间布局、窗户和门的位置。

　　四、建造房子

　　1. 分工合作：

　　 - 幼儿根据自己的草图分配任务，例如搭建墙壁、建造屋顶、制作窗户和门。

　　 - 鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。

　　2. 灵活多变：

　　 - 教师提供指导和支持，但允许幼儿自由发挥想象力和创造力。

　　 - 鼓励幼儿尝试不同的积木组合和建筑方法。

　　3. 结构稳定性：

　　 - 教师强调结构的稳定性，引导幼儿考虑积木的重心和支撑方式。

　　 - 通过实践和尝试，幼儿逐渐掌握建筑の基本原理。

　　五、完成作品和展示

　　1. 完成作品：

　　 - 幼儿完成各自设计的房子，并进行必要的调整和装饰。

　　 - 教师鼓励幼儿发挥想象力，加入独特的设计元素。

　　2. 作品展示：

　　 - 幼儿轮流向全体班级展示他们设计的房子。

　　 - 他们介绍房子的特点、灵感来源和建造过程。

　　六、反思和总结

　　1. 分享经验：

　　 - 教师引导幼儿分享他们在建造过程中的经验、挑战和成就感。

　　 - 鼓励幼儿互相表扬，欣赏不同的设计理念。

　　2. 小结活动：

　　 - 教师总结活动目的，强调幼儿作为小小建筑师所表现出的创造力、合作精神和解决问题的能力。

　　 - 鼓励幼儿继续探索建筑和设计的世界。

　　七、拓展活动

　　1. 参观建筑工地：

　　 - 如果有机会，可以安排幼儿参观实际的建筑工地，让他们亲身体验建筑过程。

　　2. 阅读建筑相关的书籍：

　　 - 为幼儿提供有关不同建筑类型、建筑师和建筑历史的书籍。

　　3. 创造力游戏：

　　 - 继续提供积木和材料，让幼儿自由探索和创造各种结构和物体。